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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCorva, María Agustina-
dc.date2020-05-
dc.date.accessioned2022-03-14T17:20:43Z-
dc.date.available2022-03-14T17:20:43Z-
dc.identifier.urihttp://redi.ufasta.edu.ar:8082/jspui/handle/123456789/366-
dc.descriptionEl objetivo de este trabajo es comparar los Estilos de Aprendizaje de un mismo grupo de estudiantes al inicio y 4to año de su carrera para identificar posibles cambios en los mismos. En segundo lugar, se evaluó la relación entre el Estilo de Aprendizaje y el rendimiento académico, representado por el promedio de calificaciones. La muestra está compuesta por 67 estudiantes de la carrera de Medicina de la Universidad FASTA de la ciudad de Mar del Plata, Argentina. El instrumento utilizado es el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Honey y Alonso. El puntaje obtenido en los cuestionarios se analizó con ANOVA y el coeficiente de correlación de Pearson. No se detectó un cambio significativo en las preferencias entre Estilos de Aprendizaje al comienzo y al fin de la carrera. Se detectaron correlaciones significativas entre el Estilo Activo (positiva) y el Estilo Reflexivo (negativa) con el promedio académico de calificaciones que incluye aplazos.es_ES
dc.descriptionFil: Corva, María Agustina. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherUniversidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_ARes_ES
dc.subjectRendimiento académicoes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.titleEstudio longitudinal sobre los Estilos de Aprendizaje en estudiantes de Medicinaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/tesis de grado-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
Aparece en las colecciones: Trabajos Finales de Graduación en Ciencias de la Educación

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