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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorBoidi, Marcela Delia-
dc.creatorRolls, Miriam-
dc.date2009-
dc.date.accessioned2017-05-23T20:50:27Z-
dc.date.accessioned2021-12-20T23:12:15Z-
dc.date.available2017-05-23T20:50:27Z-
dc.date.available2021-12-20T23:12:15Z-
dc.date.issued2009-
dc.identifier.urihttp://redi.ufasta.edu.ar:8082/jspui/handle/123456789/1493-
dc.descriptionLa atención es un mecanismo múltiple de naturaleza modular que consta de diferentes submecanismos que se hallan coordinados entre sí y controlados por diferentes zonas cerebrales. Estos submecanismos están implicados en la selección del foco atencional (atención focalizada) y su mantenimiento durante un tiempo determinado (atención sostenida). Esta intrincada naturaleza y organización del mecanismo atencional iría encaminada a conseguir un control de la cognición y la acción del organismo, sobre todo ante situaciones novedosas y ante situaciones que requieren de actividades cuidadosamente planificadas. El niño sordo no dispone de esta fuente de información, por esto interrumpe sus tareas escolares para poder obtener la información de lo que sucede en su entorno por vía visual. Para que los mecanismos atencionales se pongan en marcha es necesario utilizar estrategias atencionales. Las estrategias atencionales no son innatas sino que se aprenden y desarrollan en la interacción con el ambiente. Para evaluar los mecanismos atencionales de los niños y adolescentes sordos de la escuela especial 515 se empleó el test D2. Se creó un programa de estimulación de estrategias visuales, libre de la influencia del lenguaje, con el fin de mejorar la atención sostenida y focalizada. Este programa se administró durante un mes a 13 alumno; de la Escuela Especial 515 de Mar del Plata. Posteriormente a la implementación del programe se realizó un re-test, con el objetivo de evaluar nuevamente la atención. El análisis de los resultados obtenidos permite indicar que hubo un aumento significativo en la focalización y el sostenimiento atencional de los alumnos sordos posterior a la estimulación; y que el programa diseñado para el entrenamiento de habilidades atencionales incrementa las mismas y contribuye a un mejor desempeño escolar y desarrollo socio-emocional.es_ES
dc.descriptionFil: Boidi, Marcela Delia. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades; Argentina.-
dc.descriptionFil: Rolls, Miriam. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades; Argentina.-
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherUniversidad FASTA. Facultad de Humanidades-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_ARes_ES
dc.sourceinstname:Universidad FASTAes_ES
dc.sourcereponame:REDIes_ES
dc.subjectPsicopedagogía-
dc.subjectAtención-
dc.subjectSordo-
dc.subjectEducación especial-
dc.titleEvaluación de estrategias atencionales en alumnos sordos e hipoacúsicos de la Escuela Especial 515 de Mar del Plataes_ES
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/tesis de gradoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
Aparece en las colecciones: Trabajos Finales de Graduación en Psicopedagogía

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