Prácticas pedagógicas en la enseñanza de la lectoescritura

Carenzo, Agustina P.

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Cayrol, María Cecilia
dc.creator	Carenzo, Agustina P.
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2014-09-16T19:31:11Z
dc.date.accessioned	2021-12-20T21:36:13Z
dc.date.available	2014-09-16T19:31:11Z
dc.date.available	2021-12-20T21:36:13Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.uri	http://redi.ufasta.edu.ar:8082/jspui/handle/123456789/590
dc.description	Este trabajo se lleva a cabo en el marco de la carrera de Lic. en Psicopedagogia en la Universidad FASTA de la ciudad de Mar del Plata. Efectuarlo posibilita actualizar la reflexión acerca de los procesos de lectura y escritura, su enseñanza y aprendizaje. Se considera a la lectura y a la escritura como dos prácticas sociales y culturales, dos habilidades o destrezas a utilizar, enseñar y aprender en unos contextos determinados, entre ellos los escolares. Dentro del marco-escolar, la lectura y la -escritura .son instrumentos de vital importancia puesto que se constituyen como modalidades de comunicación humana. En la investigación se realiza un análisis de la situación actual de enseñanza de la lectura y la escritura. Se trabaja con docentes de 10 año de EGB, encaminados en dicha tarea, con el fin de comprobar de manera cualitativa, si el bagaje de conocimientos científicos teóricos que poseen estos profesionales, acerca de las diversas metodologías de enseñanza del Lenguaje, es aplicado en las aulas diariamente de manera consciente y fundada y, si fehacientemente se cuenta con dichos saberes. Para su corroboración se analiza el conjunto de actividades propuestas a diario por los educadores a los niños y, las respuestas obtenidas de entrevistas semiestructuradas de administración individual a los mismos, en relación a los diversos métodos pedagógicos existentes, sus supuestos teóricos y pragmáticos. Se concluye que, en la mayoría de los casos estudiados (80%) las actividades propuestas por los docentes a cargo de 10 año de EGB, durante el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura, no se corresponden con el método pedagógico seleccionado por ellos para enseñar. Este trabajo abre nuevas líneas de reflexión que vienen a innovar el campo de la enseñanza de la Lengua, en relación específica con la lectura y la escritura, en tanto que intenta superar la dicotomía teórico-didáctica que determina la labor docente en las aulas de hoy.	es_ES
dc.description	Fil: Carenzo, Agustina P. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
dc.description	Fil: Cayrol, María Cecilia. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR	es_ES
dc.source	instname:Universidad FASTA	es_ES
dc.source	reponame:REDI	es_ES
dc.subject	Psicopedagogía
dc.subject	Alfabetización
dc.subject	Lectura
dc.subject	Escritura
dc.subject	Docente de escuela primaria
dc.subject	Método de enseñanza
dc.title	Prácticas pedagógicas en la enseñanza de la lectoescritura	es_ES
dc.type	info:ar-repo/semantics/tesis de grado	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	es_ES
Aparece en las colecciones:	Trabajos Finales de Graduación en Psicopedagogía

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