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http://redi.ufasta.edu.ar:8082/jspui/handle/123456789/590| Título : | Prácticas pedagógicas en la enseñanza de la lectoescritura |
| metadata.dc.creator: | Carenzo, Agustina P. |
| Autor : | Cayrol, María Cecilia |
| Palabras clave : | Psicopedagogía Alfabetización Lectura Escritura Docente de escuela primaria Método de enseñanza |
| metadata.dc.date: | 2009 |
| Editorial : | Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación |
| Descripción : | Este trabajo se lleva a cabo en el marco de la carrera de Lic. en
Psicopedagogia en la Universidad FASTA de la ciudad de Mar del Plata.
Efectuarlo posibilita actualizar la reflexión acerca de los procesos de
lectura y escritura, su enseñanza y aprendizaje.
Se considera a la lectura y a la escritura como dos prácticas sociales y
culturales, dos habilidades o destrezas a utilizar, enseñar y aprender en unos
contextos determinados, entre ellos los escolares.
Dentro del marco-escolar, la lectura y la -escritura .son instrumentos de vital
importancia puesto que se constituyen como modalidades de comunicación
humana.
En la investigación se realiza un análisis de la situación actual de
enseñanza de la lectura y la escritura. Se trabaja con docentes de 10 año de EGB,
encaminados en dicha tarea, con el fin de comprobar de manera cualitativa, si el
bagaje de conocimientos científicos teóricos que poseen estos profesionales,
acerca de las diversas metodologías de enseñanza del Lenguaje, es aplicado en
las aulas diariamente de manera consciente y fundada y, si fehacientemente se
cuenta con dichos saberes.
Para su corroboración se analiza el conjunto de actividades propuestas a
diario por los educadores a los niños y, las respuestas obtenidas de entrevistas
semiestructuradas de administración individual a los mismos, en relación a los
diversos métodos pedagógicos existentes, sus supuestos teóricos y pragmáticos.
Se concluye que, en la mayoría de los casos estudiados (80%) las
actividades propuestas por los docentes a cargo de 10 año de EGB, durante el
proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura, no se
corresponden con el método pedagógico seleccionado por ellos para enseñar.
Este trabajo abre nuevas líneas de reflexión que vienen a innovar el campo
de la enseñanza de la Lengua, en relación específica con la lectura y la escritura,
en tanto que intenta superar la dicotomía teórico-didáctica que determina la
labor docente en las aulas de hoy. Fil: Carenzo, Agustina P. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Cayrol, María Cecilia. Universidad FASTA. Facultad de Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina. |
| URI : | http://redi.ufasta.edu.ar:8082/jspui/handle/123456789/590 |
| Aparece en las colecciones: | Trabajos Finales de Graduación en Psicopedagogía |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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