La orientación vocacional ocupacional en las escuelas secundarias

Venier, Evelina Daiana

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Markman, Melanie Inés
dc.creator	Venier, Evelina Daiana
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2017-09-12T23:35:19Z
dc.date.accessioned	2021-11-26T12:27:25Z
dc.date.available	2017-09-12T23:35:19Z
dc.date.available	2021-11-26T12:27:25Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.uri	http://redi.ufasta.edu.ar:8082/jspui/handle/123456789/1579
dc.description	El trabajo de investigación que se presenta ha sido denominado: “La Orientación Vocacional Ocupacional en las escuelas secundarias”, dicho estudio fue realizado en las escuelas secundarias de la ciudad de Pehuajó, en el transcurso del cual pueden observarse seis capítulos. En el Capítulo I, se desarrolla la presentación del problema de investigación objetos de dicha tesina, conformada por la justificación de la necesaria implementación de Orientación Vocacional en las Escuelas Secundarias, contextualizando el objeto de estudio, y las funciones que serían necesarias que cumpla cada actor dentro del plano educativa-formal; finalmente, se describe el problema y se detallan los objetivos y finalidad de la investigación, guías para determinar las acciones a seguir en la investigación. En el Capítulo II, se inicia el desarrollo teórico conceptual de la Orientación Vocacional Ocupacional, cuyo primer tema desarrollado son los antecedentes de la Orientación Profesional, seguido de la historia y sus cambios socioculturales, los cuales fueron dando diferente forma y significado al concepto, impactando de manera diversa en los adolescentes de diferentes épocas. En este capítulo también se llevará a cabo un desarrollo histórico y acercamiento a la O.V.O. actual, detallando las diversas teorías que muestran diferentes modos de abordaje, focalizando en la Orientación Vocacional en Argentina. Finalmente, el capítulo concluye con la definición conceptual de la Orientación Vocacional- Ocupacional que, junto a las teorías desarrolladas, van a permitir la comprensión y explicación racional del programa de O.V.O. propuesto. El Capítulo III gira en torno a un tópico fundamental dentro de la O.V.O.: la identidad del sujeto elector, en que se describirán los procesos por los que se encuentra atravesando el adolescente al momento de elegir, sus miedos, incertidumbre, la influencia de su entorno, etc. El mismo, se encuentra dividido en dos apartados, el primero describe la identidad en la adolescencia y, el segundo, centra su atención en la identidad Vocacional al momento propio de elegir el proyecto de vida. En el Capítulo IV, se desarrollan las características y funciones generales del Equipo de Orientación Escolar dentro de las escuelas, describiendo sus quehaceres y las diferentes tares que atañen a cada rol profesional en particular. Seguido, se encuentra una mención a la Ley de Educación Nacional N°26.206, especialmente el capítulo que describe lo específico de la educación secundaria, finalizando con la conclusión de los deberes que, según la Ley mencionada, deberían llevar a cabo los integrantes de los E.O.E., en lo que refiere, específicamente, a la O.V.O. en las escuelas secundarias. El Capítulo III gira en torno a un tópico fundamental dentro de la O.V.O.: la identidad del sujeto elector, en que se describirán los procesos por los que se encuentra atravesando el adolescente al momento de elegir, sus miedos, incertidumbre, la influencia de su entorno, etc. El mismo, se encuentra dividido en dos apartados, el primero describe la identidad en la adolescencia y, el segundo, centra su atención en la identidad Vocacional al momento propio de elegir el proyecto de vida. En el Capítulo IV, se desarrollan las características y funciones generales del Equipo de Orientación Escolar dentro de las escuelas, describiendo sus quehaceres y las diferentes tares que atañen a cada rol profesional en particular. Seguido, se encuentra una mención a la Ley de Educación Nacional N°26.206, especialmente el capítulo que describe lo específico de la educación secundaria, finalizando con la conclusión de los deberes que, según la Ley mencionada, deberían llevar a cabo los integrantes de los E.O.E., en lo que refiere, específicamente, a la O.V.O. en las escuelas secundarias. En el capítulo V, podrán verse: el instrumento utilizado para la recolección de datos, el cual fue formado con preguntas, que se formularon a todos los E.O.E. de las Escuelas Secundarias de la ciudad de Pehuajó, en forma de entrevista semi-dirigida. A continuación se adjuntan todas las entrevistas con las respuestas emitidas a los destinatarios y finalmente pueden observarse las conclusiones obtenidas de la observación y análisis de la temática que nos compete; las cuales fueron divididas en dos apartados: Datos en porcentajes y conclusiones cualitativas finales. Esta información puede complementarse con los anexos gráficos estadísticos.	es_ES
dc.description	Fil: Venier, Evelina Daiana. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
dc.description	Fil: Markman, Melanie Inés. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR	es_ES
dc.source	instname:Universidad FASTA	es_ES
dc.source	reponame:REDI	es_ES
dc.subject	Orientación profesional
dc.subject	Enseñanza secundaria
dc.subject	Identidad
dc.subject	Adolescente
dc.title	La orientación vocacional ocupacional en las escuelas secundarias	es_ES
dc.type	info:ar-repo/semantics/tesis de grado	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	es_ES
Aparece en las colecciones:	Trabajos Finales de Graduación en Ciencias de la Educación

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